La Nueva Educación

"Desde que empezamos a transitar estos espacios donde el denominador común es la educación en su aspecto medio, el aula y como macro la cultura, somos testigos de los diversos actores que se insertan en este campo, es inevitable la conformación de sistemas educativos dónde también se aplican la interacción con otros como son lo socio-político. En este contexto nos hallamos como capacitadores constantes, es por ello la gran responsabilidad e inquietud que nos llama a capacitarnos cada día con nuevas herramientas  que nos permitan afrontar la interacción entre los integrantes del sistema, de esta nueva comunicación  de La Nueva Educación.
No admitir los cambios y que estamos ante una nueva sociedad donde se debe reforzar los lazos sociales, inclusive en su núcleo para no perder de vista aquellos parámetros que como sociedad nos conforma sería como cegar nuestra capacidad como educadores. Volver a retomar el compromiso y quizás ahora con mayor fuerza es la opción mas significativa que tiene hoy quizás la Educación.
Las TIC como herramientas para esta proeza es sin duda un aporte que va de la mano con la tegnología que cada vez más nos va actualizando en un mundo globalizado pero tambien conformista y mediaticamente vanal.
El compromiso en consecuencia está y es nuestra responsabilidad hallar los medios y estrategias necesarias para que en la Nueva Educación retomemos el don de enseñar y que los frutos de esta enseñanza sea las mentes del mañana."





 Andrés. Narvaja.- http://andresnarvaja.blogspot.com.ar/

La literatura y las Tic

El uso de las Tic en el espacio Literatura es muy fructífero, a través de esta herramienta nuestros alumnos pueden creer diferentes trabajos de investigación, de colaboración, etc.
sabemos que  sienten cierta resistencia a  la Literatura, porque  solo los incita a leer y leer, como se resisten a la lectura, es necesario pensar estrategias que los incentive a la lectura,  como docente debemos buscar el modo de aportarles ideas y otros medios para realizar las diferentes actividades diarias. Las redes sociales son una gran ayuda, como nuestros jóvenes están de forma permanente con sus teléfonos conectados a facebook, twitter, instagran, wapsapp debemos aprovecharlos y trabajar utilizando estos medios para captar su atención.
Las Tic por su lado tienen diferentes recursos que nos hacen la tarea más enriquecedora, los alumnos aprender a usar para la presentación de sus tareas,  power point, prezi, coolmaps, etc.
Mi experiencia personal me dice que da muy buen resultado,  aprenden más,  prestan más atención, y  realmente realizan sus actividades con mucho entusiasmo!!
A veces puede costar un poco adaptarse como docente, pero  los estudiantes lo realizan sin ningún esfuerzo, ellos manifiestan que es mucho más fácil y que les gustaría que los docentes trabajen así.

Patricia I. Nazar 

LAS INSTITUCIONES ESCOLARES: ¿RESPONDEN A LAS DEMANDAS DE LOS ALUMNOS DEL SIGLO XXI?

Nuestro alumnos viven en un mundo saturado de imágenes y de información (Chat, celulares, video juegos, etc.) que no tienen cabida en las aulas. Ante este panorama surge una inquietud. ¿Estamos preparando a los alumnos para vivir o sobrevivir en este siglo?

Existen retos que debemos tener en cuenta:

• La caducidad de la (in) formación: el conocimiento se renueva constantemente, somos “aprendices permanentes” obligados a actualizarnos y los alumnos son más permeables a esa renovación por lo tanto será necesario re definir la función docente, los materiales, recursos (materiales, tecnológicos, etc) y repensar el currículo.
• La inabarcabilidad e incertidumbre de la información: actualmente estamos saturados de información que no siempre es verídica, tenemos que formar estudiantes que sepan buscar y utilizar información relevante.
• La relatividad de los conocimientos enseñados: no hay una verdad absoluta. 
• La heterogeneidad de las demandas educativas: atender a la diversidad, fomentar el diálogo y acercamiento entre diferentes culturas.

Desde esta perspectiva “enseñar” implica: enseñar estrategias que contribuyan a niveles profundos de comprensión; a encontrar por sí mismo las metas y herramientas más adecuadas, en cada situación; a desarrollar una actitud estratégica que les permita un uso reflexivo de los recursos disponibles.

Para entretenernos les dejo un vídeo:

Las Tics en educación y los docentes 

Daniela Navarro

Aprender mientras se Enseña

Nos fue designado un 3 año para llevar adelante las prácticas finales del profesorado en Química. Entramos al aula de una de las escuelas más tradicionales de la ciudad de Córdoba.

 El curso estaba compuesto por treinta y cinco alumnos de catorce a quince años y el espacio de tiempo para las clases de química ocupaban tres módulos seguidos.

Nos recibió muy bien la profe,  el grupo de alumnos presentaba características que nos impactaron y  sorprendieron. Ingresamos a un curso, donde nadie atendía a lo que sucedía al frente del aula, nadie escuchaba ni aceptaba indicaciones. La mayoría de los estudiantes estaban sintonizados desde sus propios celulares, a la música. Otros,  jugaban a las cartas mientras la profesora a cargo intentaba enseñar el tema del día. Pocos permanecían en sus bancos, sentados. El bullicio por momentos, se volvía ensordecedor. Esta era la primera vez que tomábamos contacto con el grupo de alumnos y desde esas observaciones debíamos trabajar para planificar el tema asignado: configuración electrónica. Concepto abstracto pero central para la comprensión de temas que permitirán comprender y explicar por ejemplo porque los átomos se unen y forman compuestos.

La cuestión era; ¿cómo trabajar en una clase con las características observadas en la misma?

Reunidas a encontrar maneras de presentar un contenido complejo atendiendo las características observadas y tras analizarlas, encontramos que el juego sería un puente para acercarnos primero a ellos.

El juego de la cinta abriría la clase. Una cinta dividiendo el aula y ubicándolos a los alumnos a ambos lados de la misma y sostenida por la profesora del curso y una de nosotras. La idea tomada de la película Escritores de la libertad iba a permitir generar el clima para trabajar. Pero también la cinta buscaba unirlos, separar los estereotipos con los que se disfrazaban para acercarlos entre sí.

La segunda parte de la clase fue formar dos grupos entre aquellos que coincidieron en la última pregunta versus los que no. La idea era mezclarlos para introducirlos al segundo juego.

Quantum Hotel es como cualquier hotel con habitaciones en distintos pisos donde acepta solo dos huéspedes por habitación. Lo particular es que no permite ocupar nuevas habitaciones si la anterior no se completó con dos huéspedes. Además cada piso se identifica con el número y una letra. Por eso podemos encontrar la habitación del piso 1 s o la del  2 s o la del 3p.

De esa manera fuimos estableciendo las reglas de la construcción de la configuración electrónica haciendo que por grupo completen en el pizarrón el llenado de habitaciones. Todos participaron, todos colaboraron y aportaron para su grupo. Desde este juego los conducimos a realizar la configuración electrónica de distintos átomos y a poder extraer información desde la configuración sin necesidad de usar la tabla periódica.  

Entusiasmados todos, no percibimos que el tiempo pasó sin darnos cuenta. La hora de química había finalizado por esa semana, pero de una manera distinta.

Los alumnos, habían comprendido el tema y nosotras  habíamos logrado buenos resultados.

Mariela Orioli

Hola a todos !! :)